德育的主要方法包括：
1、说服教育法
说服是通过摆事实 、讲道理，使学生提高认识 、形成正确观点的方法 。要求学生遵守道德规范、养成道德行为 。首先要提高认识 、启发自觉 、调动他们的积极性。只有学生的认识提高了 ，认识到道德的必要性 ，才能自觉去履行 。包括讲解、谈话 、报告 、讨论、参观等方法 。
2、榜样示范法
是以他人的高尚思想 、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。包括：典范 、示范、评优等方法 。
3 、实际锻炼法
是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法 。包括：练习 、制度、委托任务和组织活动等方法。
4 、品德修养指导法
是在教师引导下学生经过自觉学习 、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。包括：学习、座右铭 、立志 、自我批评、慎独等方法 。
学生品德的提高是一个能动的发展过程 ，它的成效同学生个人能否自觉主动进行道德修养紧密相关 ，学生的年龄愈大，他们个人进行的道德修养在自身品德发展中的作用也愈大 ，所以德育不得不重视学生的道德修养和提高他们的修养能力 ，如果没有道德的修养，个人的进步就是不可能的 。
5 、陶冶教育法
是通过创设良好的，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括人格感化 、环境陶冶和艺术陶冶等 。
6、品德评价法
德育的各种方法各有特点与作用 ，每一种方法都是进行德育所不可缺少的 ，但又不是万能的，它们之间相互补充、配合 ，构成了德育方法的完整系统 。
青少年学生品德的培养 ，不可能通过个别方法来实现，必定是科学地综合运用全部德育方法的结果。所以教师要熟悉全部德育方法 ，善于创造性地运用 。
思想品德课与其他学科教学 。
德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道 ，又称为德育组织形式。我国学生德育的途径多种多样，其中 ，德育的基本途径：思想品德课与其他学科教学 。
(一)思想品德课与其他学科教学 。
(二)社会实践活动。
(三)课外 、校外活动 。
(四)共青团及少先队组织的活动 。
(五)校会 、班会、周会 、晨会 、时事政策学习。
(六)班主任工作。
易混淆德育方法
1、榜样示范法 vs 情感陶冶法
榜样示范法：用榜样人物的高尚思想 、模范行为 、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法 。用来示范的榜样主要有家长和教师 、同学 、英雄人物、革命领袖 、历史伟人和文艺形象 。必须有明确的学习对象。有目的性 、有计划性的以“明示”的方式进行 。
情感陶冶法：教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法 。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情 、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染 、潜移默化的影响 ，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等 。没有明确的学习对象，无意识 、潜移默化的以“暗示 ”的方式进行 。
2 、情感陶冶法 vs 道德修养法
道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)：教师指导学生自觉主动地进行学习 、自我反省 ，以实现思想转化及行为控制。
品德修养主要包括立志 、学习、反思(自我批评) 、箴言(座右铭) 、慎独等方式 。(1)情感陶冶法：需要积极的情境和氛围 ，借助学生的直观感受;(2)自我教育法：需要品德规范，借助学生的自我意识 。
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本文概览：德育的主要方法包括：1、说服教育法说服是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。要求学生遵守道德规范、养成道德行为。首先要提高认识、启发自觉、调动他们的积极性。...
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