大单元教学的优势：
大单元视角下的课堂教学创新 ，要基于对新课标的分解 ，对新教材的整合，对新学情的读懂（这三点都是老师的基本功） ，提炼大主题或大概念 ，续写大目标及达成评价 。传统的目标就是教材目标，但是今天的目标要高于教材目标 。?
大单元教学下 ，产生的大问题不仅来自于老师 ，更多来自于学生基于目标产生的疑惑，问题有共性问题和个性问题。同时 ，融入大情境 ，由更多关注学科的逻辑，走向真实的生活情境 。只有情境才会有关 、有趣 、有用 。分解大任务，开展大活动 ，通过线上线下智能系统 ，助力学生的知识迁移、思维进阶。通过作业设计，总结反思 ，形成大成果 ，落实核心素养，最后提升育人质量 。
认识如下：
这种“大单元教学”与学生自学 、分组教学相结合 ，能有助于学生的全员参与 ，整体提高 。单元教学的时候，都要求学生先自学每篇课文 ，找出不懂的问题 ，然后在小组内提出并交流。由于交流阶段一般在自学基础上进行 。
交流内容一般为：学懂学会了什么；提出不懂的问题或值得讨论的内容 。在这个过程中教师有的放矢地引导全班学生讨论以求得到解决。全班同学在发现问题和解决问题的过程中锻炼学生的思维和口头表达能力。
大单元教学特点
教材单元一般是教学主题，即教学内容 ，比如历史-人类共同生活的世界 、地理-陆地和海洋、 物理-机械运动 数学-有理数等等 ，都是七年级的单元标题，也就是教学内容模块 。现在，我们的教材还没有完全按照大单元进行编排 ，更多是按照知识单元进行编排 ，这与我们所谈的大单元完全是两码事 。
知识单元能不能成为概念单元，这需要根据情况来确定 ，如果教材确实在这个单元中渗透了中心概念 ，那么这个知识单元就是概念单元，否则 ，我们需要根据概念 ，来重新组织一个大单元备课，这种依据概念而展开的单元课程资源建设 ，更能产生深度学习 、整体视角。
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本文概览：大单元教学的优势：大单元视角下的课堂教学创新，要基于对新课标的分解，对新教材的整合，对新学情的读懂（这三点都是老师的基本功），提炼大主题或大概念，续写大目标及达成评价。传统的目...
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